В ст. 44 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право на уча­стие в куль­тур­ной жизни и …до­ступ к куль­тур­ным цен­но­стям».

1.  Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния «до­ступ к куль­тур­ным цен­но­стям».

2.  Про­ана­ли­зи­руй­те свои зна­ния и опыт уча­стия в куль­тур­ной жизни об­ще­ства. Со­ставь­те рас­сказ о соб­ствен­ном уча­стии в куль­тур­ной жизни и поль­зо­ва­нии куль­тур­ны­ми цен­но­стя­ми, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие(-ое) куль­тур­ные(-ое) ме­ро­при­я­тия(-е) Вы по­се­ща­ли в те­че­ние учеб­но­го года? Какое куль­тур­ное ме­ро­при­я­тие Вам ин­те­рес­но было бы по­се­тить (объ­яс­ни­те свой ответ)?

2)  Какой(-ие) музей(-и) Вам ин­те­ре­сен(-ны)? В чём Вы ви­ди­те поль­зу по­се­ще­ния му­зеев Вами и Ва­ши­ми сверст­ни­ка­ми?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ще­ство  — это со­во­куп­ность всех форм объ­еди­не­ния людей и спо­со­бов их вза­и­мо­дей­ствия.

2)  Об­ще­ство  — это всё на­се­ле­ние Земли, со­во­куп­ность всех на­ро­дов и стран.

3)  Об­ще­ство  — это со­во­куп­ность при­род­ных и со­ци­аль­ных сил.

4)  Об­ще­ство  — это кол­лек­тив людей, ко­то­рые за­ви­сят друг от друга, об­ла­да­ют об­щи­ми це­ля­ми и ин­те­ре­са­ми.

5)  Об­ще­ством на­зы­ва­ют весь окру­жа­ю­щий че­ло­ве­ка мир.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са 18–25-лет­них жи­те­лей стра­ны Z и за­да­ва­ли во­прос: «В де­я­тель­но­сти какой об­ще­ствен­ной ор­га­ни­за­ции (объ­еди­не­ния, ини­ци­а­тив­ной груп­пы и т. п.) Вы могли бы без­воз­мезд­но при­ни­мать уча­стие?»

По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одна груп­па опро­шен­ных от­ве­ти­ла, что го­то­ва при­нять уча­стие в де­я­тель­но­сти во­лонтёрской ор­га­ни­за­ции; дру­гая  — в молодёжном пар­ла­мен­те. Кого среди опро­шен­ных боль­ше? Какое зна­че­ние для об­ще­ства имеет уча­стие молодёжи в ра­бо­те об­ще­ствен­ных ор­га­ни­за­ций?

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и фак­то­ра­ми про­из­вод­ства: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Фран­цуз­ско­му фи­ло­со­фу XVIII в. Ж. Д’Алам­бе­ру при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Ис­тин­ное ра­вен­ство граж­дан со­сто­ит в том, чтобы все они оди­на­ко­во были под­чи­не­ны за­ко­нам».

1.  В каком смыс­ле в вы­ска­зы­ва­нии упо­треб­ле­но слово «ра­вен­ство»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы каж­дый че­ло­век осо­знан­но со­блю­дал пра­во­вые нормы?

Га­ли­на и Денис ре­ши­ли всту­пить в брак. Какие усло­вия обя­за­тель­ны для за­клю­че­ния брака в РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия.

1)  На­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты по­сто­ян­но­го ис­точ­ни­ка до­хо­дов.

2)  До­сти­же­ние же­ни­хом и не­ве­стой брач­но­го воз­рас­та.

3)  Вла­де­ние же­ни­ха и не­ве­сты рус­ским язы­ком.

4)  Доб­ро­воль­ное со­гла­сие же­ни­ха и не­ве­сты.

5)  На­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какой вид со­ци­аль­ных норм могут ил­лю­стри­ро­вать дей­ствия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фии; б) по­че­му важно со­блю­дать в семье такие со­ци­аль­ные нормы?

2.  Какие ещё виды со­ци­аль­ных норм Вам из­вест­ны? (На­зо­ви­те два любых вида.)

Пра­ви­тель­ство ввело за­прет на ввоз яблок и груш из дру­гих стран. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят де­я­тель­ность пра­ви­тель­ства?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Со­вер­шен­но­ле­тие, осо­бен­но­сти фи­зи­че­ско­го и пси­хи­че­ско­го раз­ви­тия, ро­ди­те­ли, обес­пе­че­ние, со­хра­не­ние своей ин­ди­ви­ду­аль­но­сти, вы­ра­же­ние сво­е­го мне­ния.