В ст. 37 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право сво­бод­но рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми спо­соб­но­стя­ми к труду, вы­би­рать род де­я­тель­но­сти и про­фес­сию».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния «сво­бод­но рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми спо­соб­но­стя­ми к труду»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о роли труда в жизни со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие про­фес­сии, от­но­ся­щи­е­ся к слож­но­му труду, по Ва­ше­му мне­нию, наи­бо­лее по­пу­ляр­ны в со­вре­мен­ном об­ще­стве? По­че­му?

2)  Какие по­треб­но­сти че­ло­век удо­вле­тво­ря­ет в про­цес­се труда (ука­жи­те не менее двух по­треб­но­стей)? Как тру­до­вая де­я­тель­ность свя­за­на с об­ра­зом жизни че­ло­ве­ка (объ­яс­ни­те свой ответ)?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Нормы права, как и нормы мо­ра­ли, охра­ня­ют­ся ав­то­ри­те­том и силой го­су­дар­ства.

2)  Нор­ма­тив­ный пра­во­вой акт при­ни­ма­ет­ся ком­пе­тент­ным го­су­дар­ствен­ным ор­га­ном.

3)  Пра­во­вые нормы могут быть обя­зы­ва­ю­щи­ми, за­пре­ща­ю­щи­ми и упра­во­мо­чи­ва­ю­щи­ми.

4)  Нор­ма­тив­ные пра­во­вые акты долж­ны со­от­вет­ство­вать Кон­сти­ту­ции го­су­дар­ства.

5)  Ад­ми­ни­стра­тив­ное право уста­нав­ли­ва­ет, какое про­ти­во­прав­ное опас­ное по­ве­де­ние яв­ля­ет­ся пре­ступ­ным и какое на­ка­за­ние за со­вершённое пре­ступ­ле­ние при­ме­ня­ет­ся.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са граж­дан стра­ны Z им за­да­ва­ли во­прос: «Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му люди за­ни­ма­ют­ся пред­при­ни­ма­тель­ством?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) при­ве­де­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одна груп­па опро­шен­ных от­ве­ти­ла, что люди за­ни­ма­ют­ся пред­при­ни­ма­тель­ством для того, чтобы быть не­за­ви­си­мы­ми от ка­ко­го-либо ра­бо­то­да­те­ля; дру­гая  — чтобы ре­а­ли­зо­вать свои идеи. Кого среди опро­шен­ных боль­ше? В чём поль­за пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти для об­ще­ства?

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Со­ци­аль­ный ста­тус  — это по­ло­же­ние че­ло­ве­ка в об­ще­стве. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми со­ци­аль­но­го ста­ту­са: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Древ­не­рим­ско­му фи­ло­со­фу Ци­це­ро­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Не­ве­ли­ка за­слу­га, если че­ло­век че­стен лишь по­то­му, что никто и не пы­та­ет­ся его под­ку­пить».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «чест­ный че­ло­век»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы каж­дый че­ло­век по­сту­пал по со­ве­сти?

Граж­да­ни­ну РФ Игорю 14 лет, а граж­да­ни­ну РФ Алек­сею 12 лет. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке по­зи­ции, общие для пра­во­во­го ста­ту­са Игоря и Алек­сея. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Быть за­слу­шан­ным в ходе су­деб­но­го раз­би­ра­тель­ства по опре­де­ле­нию места жи­тель­ства при раз­во­де ро­ди­те­лей.

2)  Со­вер­шать сдел­ки, на­прав­лен­ные на без­воз­мезд­ное по­лу­че­ние вы­го­ды, не тре­бу­ю­щие но­та­ри­аль­но­го удо­сто­ве­ре­ния либо го­су­дар­ствен­ной ре­ги­стра­ции.

3)  Рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми за­ра­бот­ком, сти­пен­ди­ей и иными до­хо­да­ми.

4)  За­клю­чать тру­до­вой до­го­вор (ра­бо­та ку­рье­ра) с со­гла­сия ро­ди­те­лей.

5)  Вно­сить вкла­ды в кре­дит­ные учре­жде­ния и рас­по­ря­жать­ся этими вкла­да­ми.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какой вид со­ци­аль­ных норм могут ил­лю­стри­ро­вать дей­ствия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фии; б) по­че­му важно со­блю­дать в семье такие со­ци­аль­ные нормы?

2.  Какие ещё виды со­ци­аль­ных норм Вам из­вест­ны? (На­зо­ви­те два любых вида.)

Во время ка­ни­кул обу­ча­ю­щи­е­ся 7 клас­са по­се­ти­ли Го­су­дар­ствен­ный музей изоб­ра­зи­тель­ных ис­кусств имени А. С. Пуш­ки­на в Москве. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят музеи, ху­до­же­ствен­ные вы­став­ки и т. п.?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­во­на­ру­ше­ни­ях, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.