В ст. 35 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый впра­ве иметь иму­ще­ство в соб­ствен­но­сти, вла­деть, поль­зо­вать­ся и рас­по­ря­жать­ся им как еди­но­лич­но, так и сов­мест­но с дру­ги­ми ли­ца­ми».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «поль­зо­вать­ся иму­ще­ством»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ об ис­поль­зо­ва­нии иму­ще­ствен­ных прав, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие иму­ще­ствен­ные права имеют ма­ло­лет­ние в воз­расте от 6 до 14 лет? Ка­ки­ми спо­со­ба­ми, не про­ти­во­ре­ча­щи­ми за­ко­но­да­тель­ству РФ, ма­ло­лет­ний граж­да­нин РФ может стать соб­ствен­ни­ком иму­ще­ства? (На­зо­ви­те любые два таких спо­со­ба.)

2)  Какие обя­зан­но­сти есть у соб­ствен­ни­ков? Как закон охра­ня­ет право соб­ствен­но­сти?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  То­ва­ра­ми на­зы­ва­ют про­дук­ты труда, про­из­ведённые для соб­ствен­но­го по­треб­ле­ния.

2)  Де­неж­ная оцен­ка за­трат всех ре­сур­сов, за­дей­ство­ван­ных в про­из­вод­стве то­ва­ров, со­став­ля­ет при­быль фирмы.

3)  В от­ли­чие от при­род­ных ре­сур­сов, ма­те­ри­аль­ные ре­сур­сы со­зда­ны ру­ка­ми че­ло­ве­ка.

4)  Ко­ли­че­ство ре­сур­сов для про­из­вод­ства эко­но­ми­че­ских благ огра­ни­че­но.

5)  Эко­но­ми­ка изу­ча­ет де­я­тель­ность субъ­ек­тов эко­но­ми­ки по про­из­вод­ству, рас­пре­де­ле­нию, об­ме­ну и по­треб­ле­нию благ.

Школь­ная пси­хо­ло­ги­че­ская служ­ба про­ве­ла пи­лот­ное ис­сле­до­ва­ние со­ци­аль­ных цен­но­стей обу­ча­ю­щих­ся 7 клас­сов. Им было пред­ло­же­но со­ста­вить лич­ную шкалу цен­но­стей, на­чи­ная с наи­бо­лее зна­чи­мых. (Можно было вы­брать не­сколь­ко от­ве­тов.)

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Кого из опро­шен­ных боль­ше: вы­би­ра­ю­щих здо­ро­вый образ жизни или спор­тив­ные до­сти­же­ния? Какие ме­ро­при­я­тия для под­рост­ков и молодёжи, спо­соб­ству­ю­щие со­хра­не­нию и укреп­ле­нию здо­ро­вья, про­во­дят­ся в нашей стра­не?

Со­ци­аль­ный ста­тус  — это по­ло­же­ние че­ло­ве­ка в об­ще­стве. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми со­ци­аль­но­го ста­ту­са: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Древ­не­рим­ско­му по­ли­ти­ку Ка­то­ну Стар­ше­му при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Нет за­ко­на, ко­то­рый был бы всем по душе».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «закон»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

В каких си­ту­а­ци­ях в со­от­вет­ствии с Се­мей­ным ко­дек­сом РФ рас­тор­же­ние брака про­из­во­дит­ся в су­деб­ном по­ряд­ке? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1)  Анна ре­ши­ла рас­торг­нуть брак с Ма­ка­ром, ко­то­рый был при­знан ранее судом про­пав­шим без вести.

2)  Ма­ри­ан­на ре­ши­ла рас­торг­нуть брак с Усти­ном, осуждённым ранее судом к ли­ше­нию сво­бо­ды на 10 лет.

3)  Люд­ми­ла и Гри­го­рий, име­ю­щие 24-лет­не­го сына, сов­мест­но при­ня­ли ре­ше­ние рас­торг­нуть брак.

4)  Марк и Ев­до­кия, име­ю­щие 5-лет­не­го сына, сов­мест­но при­ня­ли ре­ше­ние рас­торг­нуть брак.

5)  Ирина хочет раз­ве­стись с Артёмом, а он про­тив.

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­ны люди.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) в каком учре­жде­нии куль­ту­ры они на­хо­дят­ся; б) ка­ко­во на­зна­че­ние учре­жде­ний куль­ту­ры этого типа?

2.  Какие ещё учре­жде­ния куль­ту­ры Вы зна­е­те? (На­зо­ви­те любые два учре­жде­ния.)

Пра­ви­тель­ство ввело за­прет на ввоз яблок и груш из дру­гих стран. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят де­я­тель­ность пра­ви­тель­ства?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (не более 5 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние об от­кло­ня­ю­щем­ся по­ве­де­нии, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.