В ст. 43 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право на об­ра­зо­ва­ние. Га­ран­ти­ру­ет­ся об­ще­до­ступ­ность и бес­плат­ность до­школь­но­го, ос­нов­но­го об­ще­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния в го­су­дар­ствен­ных или му­ни­ци­паль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «об­ще­до­ступ­ность об­ра­зо­ва­ния»?

2.  Про­ана­ли­зи­руй­те свои зна­ния и свой опыт обу­че­ния в школе. Со­ставь­те рас­сказ о соб­ствен­ном об­ра­зо­ва­нии, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния сей­час на­хо­ди­тесь Вы и все се­ми­класс­ни­ки рос­сий­ских школ? Для чего Вам не­об­хо­ди­мо об­ра­зо­ва­ние?

2)  Какие спо­со­бы/виды учеб­ной де­я­тель­но­сти Вы осу­ществ­ля­е­те на уро­ках? В каких сек­ци­ях, круж­ках, объ­еди­не­ни­ях Вы за­ни­ма­е­тесь после школы?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Со­ци­аль­ные нормы ре­гу­ли­ру­ют ра­бо­ту раз­лич­ных об­ще­ствен­ных и го­су­дар­ствен­ных ин­сти­ту­тов.

2)  Со­блю­де­ние со­ци­аль­ных норм ока­зы­ва­ет на че­ло­ве­ка вос­пи­ты­ва­ю­щее дей­ствие.

3)  Пра­во­вые нормы уста­нав­ли­ва­ют­ся го­су­дар­ством.

4)  От­кло­ня­ю­ще­е­ся по­ве­де­ние имеет толь­ко не­га­тив­ные по­след­ствия.

5)  Со­ци­аль­ные нормы рас­счи­та­ны на од­но­крат­ное при­ме­не­ние.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов 25-лет­них жи­те­лей стра­ны Z им пред­ло­жи­ли опре­де­лить, какое право соб­ствен­ни­ка яв­ля­ет­ся более важ­ным.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одни люди счи­та­ют наи­бо­лее важ­ным право вла­де­ния, а дру­гие  — право рас­по­ря­же­ния. Какое мне­ние среди опро­шен­ных пре­об­ла­да­ет? Что вклю­ча­ет в себя это право?

3.  Какой ответ на во­прос Вы дали бы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и функ­ци­я­ми денег: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Про­чи­тай­те со­вре­мен­ный на­род­ный афо­ризм: «Ни­ко­гда че­ло­век не бы­ва­ет так бли­зок к со­вер­шен­ству, как при за­пол­не­нии ре­зю­ме для по­лу­че­ния ра­бо­ты».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «ре­зю­ме»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  С ка­ки­ми труд­но­стя­ми, по Ва­ше­му мне­нию, при­хо­дит­ся стал­ки­вать­ся не­со­вер­шен­но­лет­ним во время по­ис­ка ра­бо­ты?

Каж­дый че­ло­век об­ла­да­ет раз­ны­ми ста­ту­са­ми. Какие из при­ведённых ниже при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ют ста­ту­сы, ко­то­рые по­лу­че­ны от рож­де­ния/при­сво­е­ны не­за­ви­си­мо от же­ла­ния че­ло­ве­ка? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1)  Ви­та­лий  — док­тор юри­ди­че­ских наук.

2)  Вера  — бух­гал­тер на за­во­де.

3)  Ла­ри­са  — пре­по­да­ва­тель ме­ди­цин­ско­го уни­вер­си­те­та.

4)  Маша  —уче­ни­ца 1 клас­са.

5)  Иван  — 40 лет­ний муж­чи­на.

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­ны люди.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) в каком учре­жде­нии куль­ту­ры они на­хо­дят­ся; б) ка­ко­во на­зна­че­ние учре­жде­ний куль­ту­ры этого типа?

2.  Какие ещё учре­жде­ния куль­ту­ры Вы зна­е­те? (На­зо­ви­те любые два учре­жде­ния.)

Пре­зи­дент РФ провёл за­се­да­ние Пра­ви­тель­ства РФ. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят де­я­тель­ность пра­ви­тель­ства?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти в РФ, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Юри­ди­че­ская от­вет­ствен­ность, пра­во­на­ру­ше­ние, го­су­дар­ство, суд, ли­ше­ния лич­но­го ха­рак­те­ра, вы­пла­та не­устой­ки.