В ст. 43 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Га­ран­ти­ру­ют­ся об­ще­до­ступ­ность и бес­плат­ность до­школь­но­го, ос­нов­но­го об­ще­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния в го­су­дар­ствен­ных или му­ни­ци­паль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «об­ще­до­ступ­ность об­ра­зо­ва­ния»?

2.  Об­ра­зо­ва­ние яв­ля­ет­ся одной из глав­ных цен­но­стей со­вре­мен­но­го об­ще­ства.

Про­ана­ли­зи­руй­те име­ю­щи­е­ся у Вас воз­мож­но­сти по­лу­че­ния об­ра­зо­ва­ния. Со­ставь­те рас­сказ о ре­а­ли­за­ции Вами права на об­ра­зо­ва­ние, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния на­хо­ди­тесь Вы и дру­гие рос­сий­ские школь­ни­ки, обу­ча­ю­щи­е­ся в 7 клас­се? Каких ре­зуль­та­тов по­лу­че­ния дан­но­го уров­ня об­ра­зо­ва­ния Вы хо­те­ли бы до­стичь?

2)  Какие до­пол­ни­тель­ные за­ня­тия (круж­ки, сек­ции) по­се­ща­е­те Вы или Ваши од­но­класс­ни­ки?

Какие име­ю­щи­е­ся в Вашем населённом пунк­те воз­мож­но­сти для са­мо­об­ра­зо­ва­ния Вы ис­поль­зу­е­те или мо­же­те ис­поль­зо­вать?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Отказ в ре­ги­стра­ции брака может быть об­жа­ло­ван в суде ли­ца­ми, же­ла­ю­щи­ми всту­пить в брак (одним из них).

2)  В Рос­сии брак может быть за­ключён между ли­ца­ми, из ко­то­рых хотя бы одно лицо при­зна­но судом не­дее­спо­соб­ным вслед­ствие пси­хи­че­ско­го рас­строй­ства.

3)  Ребёнок имеет право на ува­же­ние его че­ло­ве­че­ско­го до­сто­ин­ства.

4)  Ре­бе­нок имеет право на за­щи­ту от зло­упо­треб­ле­ний со сто­ро­ны ро­ди­те­лей (лиц, их за­ме­ня­ю­щих).

5)  В Рос­сии брач­ный до­го­вор ре­гу­ли­ру­ет как иму­ще­ствен­ные, так и лич­ные не­иму­ще­ствен­ные от­но­ше­ния су­пру­гов.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов 25-лет­них жи­те­лей стра­ны Z им пред­ло­жи­ли опре­де­лить, какое право соб­ствен­ни­ка яв­ля­ет­ся более важ­ным.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одни люди счи­та­ют наи­бо­лее важ­ным право вла­де­ния, а дру­гие  — право рас­по­ря­же­ния. Какое мне­ние среди опро­шен­ных пре­об­ла­да­ет? Что вклю­ча­ет в себя это право?

3.  Какой ответ на во­прос Вы дали бы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми эко­но­ми­че­ско­го про­дук­та: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рус­ско­му пи­са­те­лю XIX вв. А. А. Бе­с­ту­же­ву-Мар­лин­ско­му при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «В беду па­да­ют, как в про­пасть, вдруг, но в пре­ступ­ле­ние схо­дят по сту­пе­ням».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «пре­ступ­ле­ние»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

В ре­зуль­та­те эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти по­яв­ля­ют­ся то­ва­ры и услу­ги, ко­то­рые могут удо­вле­тво­рять раз­лич­ные по­треб­но­сти че­ло­ве­ка и об­ще­ства. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие ока­за­ние/при­об­ре­те­ние услу­ги.

1)  Ла­ри­са Пет­ров­на ку­пи­ла новую шубу.

2)  Фёдор Пет­ро­вич про­дал свой ав­то­мо­биль.

3)  Сер­гей Сер­ге­е­вич са­мо­сто­я­тель­но сде­лал ре­монт в своей квар­ти­ре.

4)  Ви­та­лий Вик­то­ро­вич сде­лал мод­ную стриж­ку в са­ло­не кра­со­ты.

5)  Ека­те­ри­на Сер­ге­ев­на за­ка­за­ла пошив сва­деб­но­го пла­тья в ате­лье.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние.

1.  В чём за­клю­ча­ет­ся опас­ность по­доб­ных дей­ствий людей? (При­ве­ди­те два объ­яс­не­ния этой опас­но­сти.)

2.  Как, по Ва­ше­му мне­нию, можно предот­вра­тить по­доб­ные дей­ствия людей?

Ма­ри­на про­шла еже­год­ную дис­пан­се­ри­за­цию в по­ли­кли­ни­ке. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят здра­во­охра­не­ние?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о со­ци­аль­ных нор­мах, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.