В ст. 43 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Га­ран­ти­ру­ют­ся об­ще­до­ступ­ность и бес­плат­ность до­школь­но­го, ос­нов­но­го об­ще­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния в го­су­дар­ствен­ных или му­ни­ци­паль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния в «га­ран­ти­ру­ет­ся об­ще­до­ступ­ность об­ра­зо­ва­ния»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о ре­а­ли­за­ции Вами права на об­ра­зо­ва­ние, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния на­хо­ди­тесь Вы и дру­гие рос­сий­ские школь­ни­ки, обу­ча­ю­щи­е­ся в 7 клас­се? Каких ре­зуль­та­тов по­лу­че­ния дан­но­го уров­ня об­ра­зо­ва­ния Вы хо­те­ли бы до­стичь (объ­яс­ни­те свой выбор)?

2)  Какие учеб­ные дей­ствия поз­во­ля­ют Вам до­стичь успе­хов в учёбе? Какие лич­ные ка­че­ства Вам не­об­хо­ди­мы для этого?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  От­кло­ня­ю­ще­е­ся по­ве­де­ние имеет толь­ко не­га­тив­ные по­след­ствия.

2)  Со­ци­аль­ные нормы рас­счи­та­ны на мно­го­крат­ное при­ме­не­ние.

3)  Толь­ко мо­раль­ные нормы имеют опре­делённый ме­ха­низм кон­тро­ля над их ис­пол­не­ни­ем.

4)  Со­ци­аль­ные нормы уста­нав­ли­ва­ют рамки сво­бо­ды че­ло­ве­ка.

5)  Со­ци­аль­ные нормы упо­ря­до­чи­ва­ют по­ве­де­ние че­ло­ве­ка.

В ходе вы­пол­не­ния про­ект­ной ра­бо­ты по об­ще­ст­во­зна­нию стар­ше­класс­ни­ки про­ве­ли опрос обу­ча­ю­щих­ся 7–8 клас­сов о том, кто или что в наи­боль­шей сте­пе­ни вли­я­ет на их при­выч­ки и жиз­нен­ные уста­нов­ки. (При от­ве­те можно было вы­брать не­сколь­ко ва­ри­ан­тов.)

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Кого из опро­шен­ных боль­ше: от­ме­тив­ших школь­ный класс или Ин­тер­нет, об­ще­ние в со­ци­аль­ных сетях? Ка­ко­ва роль об­ще­ствен­ных цен­но­стей в жизни че­ло­ве­ка?

3.  Какой ответ на во­прос Вы дали бы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и функ­ци­я­ми денег: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Из­вест­ный рус­ский пи­са­тель Л. Н. Тол­стой писал: «Ис­кус­ство есть вы­со­чай­шее про­яв­ле­ние мо­гу­ще­ства в че­ло­ве­ке».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «ис­кус­ство»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му ис­кус­ство обла­го­ра­жи­ва­ет че­ло­ве­ка?

Лю­бовь и Вя­че­слав ре­ши­ли всту­пить в брак. Какие усло­вия обя­за­тель­ны для за­клю­че­ния брака в РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия.

1)  На­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты по­сто­ян­но­го ис­точ­ни­ка до­хо­дов.

2)  Доб­ро­воль­ное со­гла­сие же­ни­ха и не­ве­сты.

3)  Вла­де­ние же­ни­ха и не­ве­сты рус­ским язы­ком.

4)  Про­жи­ва­ние же­ни­ха или не­ве­сты от­дель­но от ро­ди­те­лей.

5)  До­сти­же­ние же­ни­хом и не­ве­стой брач­но­го воз­рас­та.

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­но круп­ное про­мыш­лен­ное пред­при­я­тие.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какую груп­пу гло­баль­ных про­блем может про­ил­лю­стри­ро­вать эта фо­то­гра­фия; б) что может спо­соб­ство­вать ре­ше­нию дан­ной про­бле­мы (на­зо­ви­те одну любую меру)?

2.  Какие ещё про­бле­мы от­но­сят к ука­зан­ной Вами груп­пе гло­баль­ных про­блем? (На­зо­ви­те любые две про­бле­мы.)

Вадим про­го­ло­со­вал на вы­бо­рах Пре­зи­ден­та Рос­сии. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят уча­стие в вы­бо­рах?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Со­вер­шен­но­ле­тие, осо­бен­но­сти фи­зи­че­ско­го и пси­хи­че­ско­го раз­ви­тия, ро­ди­те­ли, обес­пе­че­ние, со­хра­не­ние своей ин­ди­ви­ду­аль­но­сти, вы­ра­же­ние сво­е­го мне­ния.