В ст. 43 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Га­ран­ти­ру­ют­ся об­ще­до­ступ­ность и бес­плат­ность до­школь­но­го, ос­нов­но­го об­ще­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния в го­су­дар­ствен­ных или му­ни­ци­паль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния в «га­ран­ти­ру­ет­ся об­ще­до­ступ­ность об­ра­зо­ва­ния»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о ре­а­ли­за­ции Вами права на об­ра­зо­ва­ние, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния на­хо­ди­тесь Вы и дру­гие рос­сий­ские школь­ни­ки, обу­ча­ю­щи­е­ся в 7 клас­се? Каких ре­зуль­та­тов по­лу­че­ния дан­но­го уров­ня об­ра­зо­ва­ния Вы хо­те­ли бы до­стичь (объ­яс­ни­те свой выбор)?

2)  Какие учеб­ные дей­ствия поз­во­ля­ют Вам до­стичь успе­хов в учёбе? Какие лич­ные ка­че­ства Вам не­об­хо­ди­мы для этого?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Пра­во­на­ру­ше­ние может вы­ра­жать­ся в дей­стви­ях или без­дей­ствии че­ло­ве­ка или груп­пы лиц.

2)  Юри­ди­че­ская от­вет­ствен­ность уста­нав­ли­ва­ет­ся го­су­дар­ством.

3)  За вред, при­чинённый не­со­вер­шен­но­лет­ним, не до­стиг­шим 14 лет, от­ве­ча­ют его ро­ди­те­ли (усы­но­ви­те­ли) или опе­ку­ны, если не до­ка­жут, что вред воз­ник не по их вине.

4)  Юри­ди­че­ская от­вет­ствен­ность сле­ду­ет за на­ру­ше­ние любых со­ци­аль­ных норм.

5)  Учёные вы­де­ля­ют пол­ную и огра­ни­чен­ную уго­лов­ную от­вет­ствен­ность.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са со­вер­шен­но­лет­ним граж­да­нам стра­ны Z за­да­ва­ли во­прос: «По­че­му не­об­хо­ди­мо со­блю­дать со­ци­аль­ные нормы?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Кого из опро­шен­ных боль­ше: тех, кто от­ме­ти­ли обес­пе­че­ние ста­биль­но­сти об­ще­ства, или тех, кто от­ме­ти­ли, что не знает, для чего? Как Вы мо­же­те объ­яс­нить такой выбор?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и функ­ци­я­ми денег: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Зна­ме­ни­то­му ита­льян­ско­му ар­хи­тек­то­ру, му­зы­кан­ту, изоб­ре­та­те­лю, ин­же­не­ру, скуль­пто­ру и ху­дож­ни­ку эпохи Воз­рож­де­ния Лео­нар­до да Винчи при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Оскорб­ляя дру­го­го, ты не за­бо­тишь­ся о самом себе».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «оскорб­ле­ние»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Какие ка­че­ства, по Ва­ше­му мне­нию, долж­ны ле­жать в ос­но­ве от­но­ше­ний между лю­дь­ми? (На­зо­ви­те любые два таких ка­че­ства.)

Каж­дый че­ло­век ис­пол­ня­ет раз­ные со­ци­аль­ные роли. Какие из при­ведённых ниже при­ме­ров могут ил­лю­стри­ро­вать ис­пол­не­ние со­ци­аль­ной роли члена семьи? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1)  Ека­те­ри­на за­би­ра­ет млад­ше­го брата из дет­ско­го сада.

2)  Ирина еже­днев­но поль­зу­ет­ся об­ще­ствен­ным транс­пор­том.

3)  Марта по­мо­га­ет своим ро­ди­те­лям с убор­кой квар­ти­ры.

4)  Фёдор вы­пол­ня­ет до­маш­нее за­да­ние по фи­зи­ке.

5)  Мак­сим по­ку­па­ет в ма­га­зи­не про­дук­ты.

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­но круп­ное про­мыш­лен­ное пред­при­я­тие.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какую груп­пу гло­баль­ных про­блем может про­ил­лю­стри­ро­вать эта фо­то­гра­фия; б) что может спо­соб­ство­вать ре­ше­нию дан­ной про­бле­мы (на­зо­ви­те одну любую меру)?

2.  Какие ещё про­бле­мы от­но­сят к ука­зан­ной Вами груп­пе гло­баль­ных про­блем? (На­зо­ви­те любые две про­бле­мы.)

Пра­ви­тель­ство РФ раз­ра­бо­та­ло по­ста­нов­ле­ние о по­ряд­ке въез­да ино­стран­ных граж­дан на тер­ри­то­рию Рос­сии. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят при­ня­тие по­ста­нов­ле­ния?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Со­вер­шен­но­ле­тие, осо­бен­но­сти фи­зи­че­ско­го и пси­хи­че­ско­го раз­ви­тия, ро­ди­те­ли, обес­пе­че­ние, со­хра­не­ние своей ин­ди­ви­ду­аль­но­сти, вы­ра­же­ние сво­е­го мне­ния.