В ст. 44 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право на уча­стие в куль­тур­ной жизни и …до­ступ к куль­тур­ным цен­но­стям».

1.  Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния «до­ступ к куль­тур­ным цен­но­стям».

2.  Кон­сти­ту­ци­он­ное право каж­до­го граж­да­ни­на на уча­стие в куль­тур­ной жизни пре­жде всего свя­за­но с ду­хов­ным раз­ви­ти­ем лич­но­сти. Со­ставь­те рас­сказ о своих воз­мож­но­стях уча­стия в куль­тур­ной жизни, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие объ­ек­ты куль­ту­ры дей­ству­ют в Вашем населённом пунк­те? Для чего в населённых пунк­тах со­зда­ют объ­ек­ты куль­ту­ры?

2)  Какие те­ат­раль­ные спек­так­ли, новые ки­но­филь­мы, вы­став­ки, музеи Вы по­се­ща­ли в по­след­ние не­сколь­ко ме­ся­цев? По­че­му для каж­до­го че­ло­ве­ка важно чи­тать книги?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ще­ство  — это со­во­куп­ность при­род­ных и со­ци­аль­ных сил.

2)  Всем фак­то­рам про­из­вод­ства свой­ствен­на огра­ни­чен­ность.

3)  В де­мо­кра­ти­че­ском го­су­дар­стве граж­да­не имеют право участ­во­вать в ре­ше­нии го­су­дар­ствен­ных дел.

4)  Муж­чи­ны, жен­щи­ны, дети, молодёжь – это общ­но­сти, вы­де­ля­е­мые по эт­ни­че­ско­му при­зна­ку.

5)  По сте­пе­ни об­ще­ствен­ной опас­но­сти пра­во­на­ру­ше­ния де­лят­ся на про­ступ­ки и пре­ступ­ле­ния.

Со­цио­ло­ги­че­ская служ­ба од­но­го рос­сий­ско­го го­ро­да про­ве­ла опрос жи­те­лей о том, ка­ки­ми спо­со­ба­ми эф­фек­тив­нее всего за­щи­щать свои на­ру­шен­ные права.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одна груп­па опро­шен­ных счи­та­ет, что для за­щи­ты прав сле­ду­ет об­ра­щать­ся к по­ли­цию, а дру­гая  — в про­ку­ра­ту­ру. Кого из этих групп среди опро­шен­ных боль­ше? Какие ор­га­ны, по­ми­мо на­зван­ных, за­щи­ща­ют права граж­дан?

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са граж­да­ни­на РФ: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рус­ско­му об­ще­ствен­но­му де­я­те­лю, герою Оте­че­ствен­ной войны 1812 г. П. И. Пе­сте­лю при­над­ле­жит вы­ска­зы­ва­ние: «Право без пред­ва­ри­тель­ной обя­зан­но­сти есть ничто…»

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «обя­зан­ность»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му в Кон­сти­ту­ции РФ за­креп­ле­ны обя­зан­но­сти граж­да­ни­на?

На­деж­да и Вадим ре­ши­ли всту­пить в брак. Какие усло­вия обя­за­тель­ны для за­клю­че­ния брака в РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия.

1)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты по­сто­ян­но­го ис­точ­ни­ка до­хо­дов

2)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния

3)  вла­де­ние же­ни­ха и не­ве­сты рус­ским язы­ком

4)  про­жи­ва­ние же­ни­ха или не­ве­сты от­дель­но от ро­ди­те­лей

5)  до­сти­же­ние же­ни­хом и не­ве­стой брач­но­го воз­рас­та

6)  доб­ро­воль­ное со­гла­сие же­ни­ха и не­ве­сты

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­ны люди.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какой вид со­ци­аль­ных норм могут ил­лю­стри­ро­вать дей­ствия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фии; б) по­че­му важно, чтобы в семье под­дер­жи­ва­ли такие нормы?

2.  Какие ещё виды со­ци­аль­ных норм су­ще­ству­ют? (На­зо­ви­те два любых вида.)

Граж­да­нин РФ Ахмед Н. про­го­ло­со­вал на вы­бо­рах Пре­зи­ден­та РФ. К какой груп­пе прав (сво­бод) от­но­сит­ся ре­а­ли­зо­ван­ное Ах­ме­дом Н. кон­сти­ту­ци­он­ное право?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о тру­до­вых пра­во­от­но­ше­ни­ях в РФ, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Тру­до­вое право, ра­бо­то­да­тель, ра­бот­ник, тру­до­вой до­го­вор, за­ра­бот­ная плата, дис­ци­пли­нар­ное взыс­ка­ние.