В ст. 35 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Право част­ной соб­ствен­но­сти охра­ня­ет­ся за­ко­ном».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «право част­ной соб­ствен­но­сти»?

2.  Вы уже об­ла­да­е­те не­ко­то­ры­ми иму­ще­ствен­ны­ми пра­ва­ми. Со­ставь­те рас­сказ об ис­поль­зо­ва­нии иму­ще­ствен­ных прав, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие иму­ще­ствен­ные права имеют под­рост­ки в 14 лет? Как эти права можно ис­поль­зо­вать в по­все­днев­ной жизни?

2)  Какие обя­зан­но­сти есть у соб­ствен­ни­ков? Как закон охра­ня­ет право соб­ствен­но­сти?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Доб­ро­воль­ный и вза­и­мо­вы­год­ный обмен бла­га­ми за день­ги на­зы­ва­ют про­из­вод­ством.

2)  Всем фак­то­рам про­из­вод­ства свой­ствен­на огра­ни­чен­ность.

3)  Эко­но­ми­че­ских ре­сур­сов все­гда боль­ше, чем нужно для удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей че­ло­ве­ка и об­ще­ства.

4)  Эко­но­ми­сты раз­ли­ча­ют опто­вую и роз­нич­ную тор­гов­лю.

5)  То­ва­ры  — про­дук­ты труда, про­из­ведённые для об­ме­на (про­да­жи).

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов жи­те­лей стра­ны Z им пред­ло­жи­ли опре­де­лить, какие спо­со­бы про­фи­лак­ти­ки пра­во­на­ру­ше­ний среди под­рост­ков наи­бо­лее дей­ствен­ны (можно было дать не­сколь­ко от­ве­тов).

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одни люди счи­та­ют, что для про­фи­лак­ти­ки пра­во­на­ру­ше­ний не­об­хо­ди­мо раз­ви­вать у под­рост­ков не­при­я­тие пра­во­на­ру­ше­ний; дру­гие, на­о­бо­рот, уве­ре­ны, что толь­ко уже­сто­че­ние от­вет­ствен­но­сти за пра­во­на­ру­ше­ния по­мо­жет из­ме­нить си­ту­а­цию к луч­ше­му. Кого из этих групп среди опро­шен­ных боль­ше? Объ­яс­ни­те, в чём опас­ность пра­во­на­ру­ше­ний среди под­рост­ков для об­ще­ства.

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и со­ци­аль­ны­ми ро­ля­ми: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ве­ли­ко­му рус­ско­му пи­са­те­лю Л. Н. Тол­сто­му при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Не сле­ду­ет за­ко­на­ми до­сти­гать того, что можно до­стиг­нуть улуч­ше­ни­ем нра­вов».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «улуч­ше­ние нра­вов»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, для чего нужны об­ще­ствен­ные нормы?

Лю­бовь и Вя­че­слав ре­ши­ли всту­пить в брак. Какие усло­вия обя­за­тель­ны для за­клю­че­ния брака в РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия.

1)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты по­сто­ян­но­го ис­точ­ни­ка до­хо­дов

2)  доб­ро­воль­ное со­гла­сие же­ни­ха и не­ве­сты

3)  вла­де­ние же­ни­ха и не­ве­сты рус­ским язы­ком

4)  про­жи­ва­ние же­ни­ха или не­ве­сты от­дель­но от ро­ди­те­лей

5)  до­сти­же­ние же­ни­хом и не­ве­стой брач­но­го воз­рас­та

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­ны люди.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какой вид со­ци­аль­ных норм могут ил­лю­стри­ро­вать дей­ствия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фии; б) по­че­му важно, чтобы в семье под­дер­жи­ва­ли такие нормы?

2.  Какие ещё виды со­ци­аль­ных норм су­ще­ству­ют? (На­зо­ви­те два любых вида.)

Ар­ка­дий Р. за­бо­лел и вы­звал врача из му­ни­ци­паль­ной по­ли­кли­ни­ки. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят здра­во­охра­не­ние?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нах РФ, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.