В ст. 38 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Тру­до­спо­соб­ные дети, до­стиг­шие 18 лет, долж­ны за­бо­тить­ся о не­тру­до­спо­соб­ных ро­ди­те­лях».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «тру­до­спо­соб­ные дети»?

2.  Взрос­лые могут мно­гое рас­ска­зать о своей за­бо­те о не­тру­до­спо­соб­ных ро­ди­те­лях. Но и не­со­вер­шен­но­лет­ние дети долж­ны го­то­вить себя к вы­пол­не­нию этой обя­зан­но­сти.

Про­ана­ли­зи­руй­те своё от­но­ше­ние к ро­ди­те­лям / стар­шим род­ствен­ни­кам и сте­пень за­бо­ты о них. Со­ставь­те рас­сказ о вза­и­мо­от­но­ше­ни­ях с ро­ди­те­ля­ми / со стар­ши­ми род­ствен­ни­ка­ми, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  В какой де­я­тель­но­сти Вы по­мо­га­е­те ро­ди­те­лям уже се­год­ня? В чём ро­ди­те­ли по­мо­га­ют Вам?

2)  Каким об­ра­зом Вы могли бы участ­во­вать или участ­ву­е­те в за­бо­те о ба­буш­ках/де­душ­ках и дру­гих стар­ших род­ствен­ни­ках? В чём Вы ви­ди­те поль­зу та­ко­го уча­стия для себя и своих сверст­ни­ков?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Про­цесс из­го­тов­ле­ния то­ва­ров и услуг на­зы­ва­ют про­из­вод­ством.

2)  В от­ли­чие от при­род­ных ре­сур­сов, ма­те­ри­аль­ные ре­сур­сы со­зда­ны ру­ка­ми че­ло­ве­ка.

3)  Эко­но­ми­че­ских ре­сур­сов все­гда боль­ше, чем нужно для удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей че­ло­ве­ка и об­ще­ства.

4)  Рас­пре­де­ле­ние  — это ис­поль­зо­ва­ние то­ва­ров и услуг для удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей че­ло­ве­ка и об­ще­ства в целом.

5)  То­ва­ры  — про­дук­ты труда, про­из­ведённые для об­ме­на (про­да­жи).

В ходе со­цио­ло­ги­че­ских опро­сов 25-лет­них жи­те­лей стра­ны Z им пред­ло­жи­ли опре­де­лить, какое право соб­ствен­ни­ка яв­ля­ет­ся более важ­ным.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одни люди счи­та­ют наи­бо­лее важ­ным право вла­де­ния, а дру­гие  — право рас­по­ря­же­ния. Какое мне­ние среди опро­шен­ных пре­об­ла­да­ет? Объ­яс­ни­те, что вклю­ча­ет в себя это право.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ха­рак­те­ри­сти­ка­ми и ти­па­ми семей: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Древ­не­рим­ско­му фи­ло­со­фу Се­не­ке при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Любят Ро­ди­ну не за то, что она ве­ли­ка, а за то, что своя».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния «лю­бовь к Ро­ди­не»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

В каких си­ту­а­ци­ях в со­от­вет­ствии с Тру­до­вым ко­дек­сом РФ пре­кра­ще­ние тру­до­во­го до­го­во­ра про­изо­шло по ини­ци­а­ти­ве ра­бот­ни­ка? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1)  Анна В. вышла замуж и уеха­ла на по­сто­ян­ное место жи­тель­ства в дру­гой субъ­ект Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

2)  Пётр Б. был при­знан пол­но­стью не­спо­соб­ным к тру­до­вой де­я­тель­но­сти в со­от­вет­ствии с ме­ди­цин­ским за­клю­че­ни­ем.

3)  Гри­го­рий Н. не­од­но­крат­но по­яв­лял­ся на своём ра­бо­чем месте в со­сто­я­нии ал­ко­голь­но­го опья­не­ния.

4)  Ев­ге­ний М. нашёл более пре­стиж­ную ра­бо­ту.

5)  Макар Д. был уво­лен в связи с со­кра­ще­ни­ем штата ра­бот­ни­ков ор­га­ни­за­ции.

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­ны люди.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какой вид со­ци­аль­ных норм могут ил­лю­стри­ро­вать дей­ствия людей, изоб­ражённых на фо­то­гра­фии; б) по­че­му важно, чтобы в семье под­дер­жи­ва­ли такие нормы?

2.  Какие ещё виды со­ци­аль­ных норм су­ще­ству­ют? (На­зо­ви­те два любых вида.)

Ком­мер­че­ский банк фи­нан­си­ро­вал съёмку цикла те­ле­пе­ре­дач о жизни и твор­че­стве И. А. Гон­ча­ро­ва. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят цикл те­ле­пе­ре­дач о жизни и твор­че­стве И. А. Гон­ча­ро­ва?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (не более 5 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нах Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.