В ст. 44 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право на уча­стие в куль­тур­ной жизни и …до­ступ к куль­тур­ным цен­но­стям».

1.  Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния «до­ступ к куль­тур­ным цен­но­стям».

2.  Кон­сти­ту­ци­он­ное право каж­до­го граж­да­ни­на на уча­стие в куль­тур­ной жизни пре­жде всего свя­за­но с ду­хов­ным раз­ви­ти­ем лич­но­сти. Со­ставь­те рас­сказ о своих воз­мож­но­стях уча­стия в куль­тур­ной жизни, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие объ­ек­ты куль­ту­ры дей­ству­ют в Вашем населённом пунк­те? Для чего в населённых пунк­тах со­зда­ют объ­ек­ты куль­ту­ры?

2)  Какие те­ат­раль­ные спек­так­ли, новые ки­но­филь­мы, вы­став­ки, музеи Вы по­се­ща­ли в по­след­ние не­сколь­ко ме­ся­цев? По­че­му для каж­до­го че­ло­ве­ка важно чи­тать книги?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Нор­ма­тив­ный пра­во­вой акт при­ни­ма­ет­ся ком­пе­тент­ным го­су­дар­ствен­ным ор­га­ном.

2)  Пра­во­вые нормы могут быть обя­зы­ва­ю­щи­ми, за­пре­ща­ю­щи­ми и упра­во­мо­чи­ва­ю­щи­ми.

3)  Фе­де­раль­ные за­ко­ны в Рос­сии при­ни­ма­ют­ся Го­су­дар­ствен­ной Думой.

4)  Ад­ми­ни­стра­тив­ное право уста­нав­ли­ва­ет си­сте­му ор­га­нов го­су­дар­ства и их пол­но­мо­чия.

5)  От­рас­ли про­цес­су­аль­но­го права не­по­сред­ствен­но ре­гу­ли­ру­ют об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между функ­ци­я­ми и го­су­дар­ствен­ны­ми ор­га­на­ми, ко­то­рые их осу­ществ­ля­ют: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рос­сий­ской им­пе­ра­три­це Ека­те­ри­не Ве­ли­кой при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Го­раз­до лучше пре­ду­пре­ждать пре­ступ­ле­ния, не­же­ли их на­ка­зы­вать...».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «пре­ступ­ле­ние»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Ольга и Сер­гей ре­ши­ли всту­пить в брак. Какие усло­вия обя­за­тель­ны для за­клю­че­ния брака в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия.

1)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты по­сто­ян­но­го ис­точ­ни­ка до­хо­дов

2)  про­жи­ва­ние же­ни­ха или не­ве­сты от­дель­но от ро­ди­те­лей

3)  доб­ро­воль­ное со­гла­сие же­ни­ха и не­ве­сты

4)  до­сти­же­ние же­ни­хом и не­ве­стой брач­но­го воз­рас­та

5)  вла­де­ние же­ни­ха и не­ве­сты рус­ским язы­ком

Про­ана­ли­зи­руй­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1.  За­пол­ни­те про­пуск в схеме: за­пи­ши­те про­пу­щен­ное по­ня­тие (тер­мин).

2.  Как ука­зан­ная груп­па прав и сво­бод спо­соб­ству­ет ре­а­ли­за­ции ин­те­ре­сов лич­но­сти? Как ука­зан­ная груп­па прав и сво­бод может ока­зы­вать вли­я­ние на об­ще­ствен­ную жизнь?

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Какую кон­сти­ту­ци­он­ную обя­зан­ность вы­пол­ня­ют люди на при­ведённых фо­то­гра­фи­ях?

2.  Какую дру­гую кон­сти­ту­ци­он­ную обя­зан­ность граж­да­ни­на Вы мо­же­те при­ве­сти в при­мер?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.