В ст. 43 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право на об­ра­зо­ва­ние. Га­ран­ти­ру­ет­ся об­ще­до­ступ­ность и бес­плат­ность до­школь­но­го, ос­нов­но­го об­ще­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния в го­су­дар­ствен­ных или му­ни­ци­паль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «об­ще­до­ступ­ность об­ра­зо­ва­ния»?

2.  Про­ана­ли­зи­руй­те свои зна­ния и свой опыт обу­че­ния в школе. Со­ставь­те рас­сказ о соб­ствен­ном об­ра­зо­ва­нии, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния сей­час на­хо­ди­тесь Вы и все се­ми­класс­ни­ки рос­сий­ских школ? Для чего Вам не­об­хо­ди­мо об­ра­зо­ва­ние?

2)  Какие спо­со­бы/виды учеб­ной де­я­тель­но­сти Вы осу­ществ­ля­е­те на уро­ках? В каких сек­ци­ях, круж­ках, объ­еди­не­ни­ях Вы за­ни­ма­е­тесь после школы?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Юри­ди­че­ская от­вет­ствен­ность  — это при­ме­не­ние к пра­во­на­ру­ши­те­лю мер го­су­дар­ствен­но­го воз­дей­ствия, пред­по­ла­га­ю­щих ли­ше­ния лич­но­го или ма­те­ри­аль­но­го ха­рак­те­ра.

2)  Пра­во­спо­соб­ность граж­да­ни­на воз­ни­ка­ет в мо­мент его рож­де­ния и пре­кра­ща­ет­ся смер­тью.

3)  Нор­ма­тив­ный пра­во­вой акт, в от­ли­чие от дру­гих ис­точ­ни­ков (форм) права, при­ни­ма­ет­ся ком­пе­тент­ным го­су­дар­ствен­ным ор­га­ном.

4)  Пра­во­вые нормы су­ще­ству­ют в уст­ной и пись­мен­ной форме.

5)  В любом го­су­дар­стве су­ще­ству­ет раз­де­ле­ние и не­за­ви­си­мость вет­вей вла­сти.

Школь­ная пси­хо­ло­ги­че­ская служ­ба про­ве­ла пи­лот­ное ис­сле­до­ва­ние со­ци­аль­ных цен­но­стей обу­ча­ю­щих­ся 7 клас­сов. Им было пред­ло­же­но со­ста­вить лич­ную шкалу цен­но­стей, на­чи­ная с наи­бо­лее зна­чи­мых. (Можно было вы­брать не­сколь­ко от­ве­тов.)

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Кого из опро­шен­ных боль­ше: вы­би­ра­ю­щих об­ра­зо­ва­ние или спор­тив­ные до­сти­же­ния? Как вы мо­же­те объ­яс­нить такой выбор?

3.  Какую из пе­ре­чис­лен­ных цен­но­стей Вы по­ста­ви­те на пер­вое место в своей шкале цен­но­стей в дан­ный пе­ри­од своей жизни? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и ор­га­на­ми вла­сти: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Из­вест­но­му оте­че­ствен­но­му учёному Д. С. Лихачёву при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «…надо про­жить жизнь с до­сто­ин­ством, чтобы не стыд­но было вспом­нить».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «до­сто­ин­ство»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му в со­от­вет­ствии с Кон­сти­ту­ци­ей Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции (ст. 21) до­сто­ин­ство лич­но­сти охра­ня­ет­ся го­су­дар­ством?

Что из при­ведённого ниже в со­от­вет­ствии с Се­мей­ным ко­дек­сом РФ яв­ля­ет­ся при­ме­ром лич­ной соб­ствен­но­сти каж­до­го из су­пру­гов? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1)  Ав­то­мо­биль, при­об­ретённый в пе­ри­од брака, за­ре­ги­стри­ро­ван­ный на имя жены.

2)  Цен­ные бу­ма­ги, при­об­ретённые в пе­ри­од брака.

3)  За­ра­бот­ная плата мужа.

4)  Ры­бо­лов­ные сна­сти мужа.

5)  Дача, по­лу­чен­ная женой по на­след­ству в пе­ри­од до за­клю­че­ния брака.

На фо­то­гра­фии изоб­ражён мо­ло­дой че­ло­век.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) в каком учре­жде­нии куль­ту­ры он на­хо­дит­ся; б) ка­ко­во на­зна­че­ние таких учре­жде­ний куль­ту­ры?

2.  Какие ещё учре­жде­ния куль­ту­ры Вы зна­е­те? (На­зо­ви­те любые два учре­жде­ния.)

Ком­мер­че­ский банк фи­нан­си­ро­вал по­ста­нов­ку оперы М. И. Глин­ки «Иван Су­са­нин». К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят дей­ствия ком­мер­че­ско­го банка по по­лу­че­нию при­бы­ли и рас­по­ря­же­нию фи­нан­са­ми?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.