В ст. 32 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Граж­да­не Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции имеют право участ­во­вать в от­прав­ле­нии пра­во­су­дия».

1.  Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы: «От­прав­ле­ние пра­во­су­дия».

2.  Не­ко­то­рые взрос­лые ра­бо­та­ют в юри­ди­че­ской сфере  — су­дья­ми, ад­во­ка­та­ми и т. д. Но в школь­ные годы глав­ная де­я­тель­ность  — это учёба. Про­ана­ли­зи­руй­те свой уро­вень пра­во­вой куль­ту­ры. Со­ставь­те рас­сказ о спо­со­бах по­вы­ше­ние своей пра­во­вой гра­мот­но­сти, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Каким об­ра­зом Вы мо­же­те по­вы­сить свой уро­вень пра­во­вой гра­мот­но­сти вне школы? Для чего Вы бу­де­те по­вы­шать свой уро­вень пра­во­вой куль­ту­ры?

2)  В каких си­ту­а­ци­ях Вы бы могли или уже ис­поль­зо­ва­ли свои по­зна­ния в пра­во­вой сфере ?

В чём Вы ви­ди­те поль­зу таких по­зна­ний для себя и своих сверст­ни­ков?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Го­су­дар­ство создаёт пра­во­вые нормы.

2)  Юри­ди­че­ская от­вет­ствен­ность на­сту­па­ет толь­ко за со­вершённое пра­во­на­ру­ше­ние.

3)  К со­ци­аль­ным груп­пам, вы­де­ля­е­мым по тер­ри­то­ри­аль­но­му прин­ци­пу, от­но­сят му­суль­ман, хри­сти­ан, буд­ди­стов.

4)  Как пра­ви­ло, дис­ци­пли­нар­ные взыс­ка­ния на пра­во­на­ру­ши­те­ля на­ла­га­ет долж­ност­ное лицо или орган, ко­то­ро­му пра­во­на­ру­ши­тель под­чинён.

5)  То­ва­ра­ми на­зы­ва­ют про­дук­ты труда, про­из­ведённые для соб­ствен­но­го по­треб­ле­ния.

В стра­не Z те­ле­ка­нал для под­рост­ков провёл опрос среди зри­те­лей 11—13 лет об от­но­ше­нии к об­ще­нию в со­ци­аль­ных сетях. Под­рост­кам был пред­ло­жен во­прос: «Счи­та­е­те ли Вы, что об­ще­ние в со­ци­аль­ных сетях эф­фек­тив­нее, чем об­ще­ние в ре­аль­ной жизни?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одни под­рост­ки счи­та­ют, что у об­ще­ния в со­ци­аль­ных сетях есть пре­иму­ще­ства перед об­ще­ни­ем в ре­аль­ной жизни; дру­гие, на­о­бо­рот, счи­та­ют, что таких пре­иму­ществ нет. Какое мне­ние среди опро­шен­ных пре­об­ла­да­ет? Каким об­ра­зом со­ци­аль­ные сети могут быть ис­поль­зо­ва­ны в об­ра­зо­ва­тель­ном про­цес­се?

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са граж­да­ни­на РФ: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Из­вест­но­му ан­глий­ско­му ис­то­ри­ку, бо­го­сло­ву и про­по­вед­ни­ку XVII в. Т. Фул­ле­ру при­над­ле­жат слова: «День­ги рож­да­ют день­ги».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «день­ги»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му в наше время без­на­лич­ные пла­те­жи мно­ги­ми ис­поль­зу­ют­ся чаще, чем опла­та на­лич­ны­ми?

Га­ли­на и Денис ре­ши­ли всту­пить в брак. Какие усло­вия обя­за­тель­ны для за­клю­че­ния брака в РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия.

1)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты по­сто­ян­но­го ис­точ­ни­ка до­хо­дов

2)  до­сти­же­ние же­ни­хом и не­ве­стой брач­но­го воз­рас­та

3)  вла­де­ние же­ни­ха и не­ве­сты рус­ским язы­ком

4)  про­жи­ва­ние же­ни­ха или не­ве­сты от­дель­но от ро­ди­те­лей

5)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния

6)  доб­ро­воль­ное со­гла­сие же­ни­ха и не­ве­сты

Ос­нов­ной закон нашей стра­ны  — Кон­сти­ту­ция РФ (см. фо­то­гра­фию).

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) что такое Кон­сти­ту­ция РФ; б) каким об­ра­зом она была при­ня­та (об­ре­ла силу за­ко­на)?

2.  Какие ещё нор­ма­тив­но-пра­во­вые акты, дей­ству­ю­щие в РФ Вы зна­е­те? (На­зо­ви­те два таких нор­ма­тив­но-пра­во­вых акта.)

Павел Ана­то­лье­вич со­брал под­пи­си жиль­цов мно­го­квар­тир­но­го дома и подал пе­ти­цию (об­ра­ще­ние) в ор­га­ны мест­но­го са­мо­управ­ле­ния о по­строй­ке дет­ской пло­щад­ки во дворе их дома. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят по­да­чу пе­ти­ции (об­ра­ще­ния)?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние за­щи­те Оте­че­ства, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

За­щи­та оте­че­ства; во­ен­ная служ­ба; при­зыв; кон­тракт; при­ся­га; обя­зан­но­сти.