В ст. 37 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право сво­бод­но рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми спо­соб­но­стя­ми к труду, вы­би­рать род де­я­тель­но­сти и про­фес­сию».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл вы­ра­же­ния «сво­бод­но рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми спо­соб­но­стя­ми к труду»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о тру­до­вой де­я­тель­но­сти по про­фес­сии, ко­то­рая Вам хо­ро­шо из­вест­на, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Что это за про­фес­сия? Что создаётся в ре­зуль­та­те труда ра­бот­ни­ков этой про­фес­сии?

2)  По­че­му дан­ный про­фес­си­о­наль­ный труд можно на­звать про­стым (или слож­ным)? Какие лич­ные ка­че­ства не­об­хо­ди­мы ра­бот­ни­ку для успеш­но­го осу­ществ­ле­ния своих про­фес­си­о­наль­ных функ­ций (объ­яс­ни­те свой ответ)?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Все со­ци­аль­ные нормы имеют опре­делённый ме­ха­низм кон­тро­ля над их ис­пол­не­ни­ем.

2)  Все со­ци­аль­ные нормы уста­нав­ли­ва­ют­ся го­су­дар­ством.

3)  Эти­че­ские нормы от­ра­жа­ют пред­став­ле­ния об­ще­ства о кра­со­те, пре­крас­ном и без­об­раз­ном.

4)  Мо­раль­ные нормы опи­ра­ют­ся на пред­став­ле­ния об­ще­ства о добре и зле.

5)  Все со­ци­аль­ные нормы рас­счи­та­ны на мно­го­крат­ное при­ме­не­ние.

В ходе вы­пол­не­ния про­ект­ной ра­бо­ты по об­ще­ст­во­зна­нию стар­ше­класс­ни­ки про­ве­ли опрос обу­ча­ю­щих­ся 7–8 клас­сов о том, кто или что в наи­боль­шей сте­пе­ни вли­я­ет на их при­выч­ки и жиз­нен­ные уста­нов­ки. (При от­ве­те можно было вы­брать не­сколь­ко ва­ри­ан­тов.)

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Кого из опро­шен­ных боль­ше: от­ме­тив­ших семью или Ин­тер­нет, об­ще­ние в со­ци­аль­ных сетях? Ка­ко­ва роль об­ще­ствен­ных цен­но­стей в жизни че­ло­ве­ка?

3.  Какой ответ на во­прос Вы дали бы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и со­ци­аль­ны­ми ро­ля­ми: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Не­мец­ко­му фи­ло­со­фу XIX в. Г. Ге­ге­лю при­над­ле­жит вы­ска­зы­ва­ние: «Чтобы мой по­сту­пок имел мо­раль­ную цен­ность, с ним долж­но быть свя­за­но моё убеж­де­ние».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «мо­раль­ная цен­ность»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му по­ве­де­ние че­ло­ве­ка долж­но опи­рать­ся на мо­раль­ные нормы?

Граж­да­ни­ну Рос­сии Артёму 14 лет, а граж­да­ни­ну Рос­сии Петру 12 лет. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке по­зи­ции, от­ли­ча­ю­щие пра­во­вой ста­тус Артёма от пра­во­во­го ста­ту­са Петра, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Быть за­слу­шан­ным в ходе су­деб­но­го раз­би­ра­тель­ства по опре­де­ле­нию места жи­тель­ства при раз­во­де ро­ди­те­лей.

2)  Рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми за­ра­бот­ком, сти­пен­ди­ей и иными до­хо­да­ми.

3)  За­клю­чать тру­до­вой до­го­вор (ра­бо­та ку­рье­ра) с со­гла­сия од­но­го из ро­ди­те­лей и ор­га­нов опеки и по­пе­чи­тель­ства.

4)  Со­вер­шать сдел­ки, на­прав­лен­ные на без­воз­мезд­ное по­лу­че­ние вы­го­ды, не тре­бу­ю­щие но­та­ри­аль­но­го удо­сто­ве­ре­ния либо го­су­дар­ствен­ной ре­ги­стра­ции.

5)  Со­вер­шать мел­кие бы­то­вые сдел­ки.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние.

1.  В чём за­клю­ча­ет­ся опас­ность по­доб­ных дей­ствий людей? (При­ве­ди­те два объ­яс­не­ния этой опас­но­сти.)

2.  Как, по Ва­ше­му мне­нию, можно предот­вра­тить по­доб­ные дей­ствия людей?

Анна ку­пи­ла про­дук­ты в ма­га­зи­не. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят по­куп­ку то­ва­ров?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.