В ст. 42 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право на бла­го­при­ят­ную окру­жа­ю­щую среду, до­сто­вер­ную ин­фор­ма­цию о её со­сто­я­нии и на воз­ме­ще­ние ущер­ба, при­чинённого его здо­ро­вью или иму­ще­ству эко­ло­ги­че­ским пра­во­на­ру­ше­ни­ем».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «бла­го­при­ят­ная окру­жа­ю­щая среда»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о ре­а­ли­за­ции права на бла­го­при­ят­ную окру­жа­ю­щую среду, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие не­бла­го­при­ят­ные для окру­жа­ю­щей среды фак­то­ры есть в Вашем населённом пунк­те? Можно ли оце­нить эко­ло­ги­че­скую си­ту­а­цию в Вашем населённом пунк­те как бла­го­при­ят­ную (объ­яс­ни­те свой ответ)?

2)  Каким об­ра­зом Вы участ­во­ва­ли или могли бы участ­во­вать в при­ро­до­охран­ных ме­ро­при­я­ти­ях? В чём Вы ви­ди­те поль­зу та­ко­го уча­стия для себя и своих сверст­ни­ков?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Нор­ма­тив­ный пра­во­вой акт пред­на­зна­чен для дли­тель­но­го дей­ствия.

2)  Про­цес­су­аль­ное право уста­нав­ли­ва­ет по­ря­док при­ме­не­ния норм.

3)  Нор­ма­тив­ный пра­во­вой акт издаётся ком­пе­тент­ным го­су­дар­ствен­ным ор­га­ном.

4)  Ад­ми­ни­стра­тив­ное право уста­нав­ли­ва­ет си­сте­му ор­га­нов го­су­дар­ства и их пол­но­мо­чия.

5)  Граж­дан­ское право опре­де­ля­ет по­ря­док су­деб­но­го раз­би­ра­тель­ства.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми сде­лок: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Бри­тан­ско­му пи­са­те­лю Т. Кар­лей­лю при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Самый не­счаст­ный из людей тот, для кого в мире не ока­за­лось ра­бо­ты».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «ра­бо­та»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

К не­со­вер­шен­но­лет­ним, при­знан­ным ви­нов­ны­ми в со­вер­ше­нии пре­ступ­ле­ний, преду­смат­ри­ва­ют­ся два вида уго­лов­но-пра­во­во­го воз­дей­ствия: на­зна­че­ние на­ка­за­ния и при­ме­не­ние при­ну­ди­тель­ных мер вос­пи­та­тель­но­го воз­дей­ствия. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны при­ме­ры, ил­лю­стри­ру­ю­щие при­ме­не­ние при­ну­ди­тель­ных мер вос­пи­та­тель­но­го воз­дей­ствия.

1)  Иван был при­го­ворён к ли­ше­нию сво­бо­ды на опре­делённый срок.

2)  Ла­ри­се на­зна­чи­ли обя­за­тель­ные ра­бо­ты.

3)  Ма­ка­ра пе­ре­да­ли под над­зор спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­но­го го­су­дар­ствен­но­го ор­га­на.

4)  Фёдору было на­зна­че­но де­неж­ное взыс­ка­ние в раз­ме­ре пяти тысяч руб­лей.

5)  Юлии за­пре­ти­ли по­се­щать кон­цер­ты по­пу­ляр­ной поп-груп­пы.

Про­ана­ли­зи­руй­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1.  За­пол­ни­те про­пуск в схеме: за­пи­ши­те про­пу­щен­ное по­ня­тие (тер­мин).

2.  В чём за­клю­ча­ет­ся: а)  сход­ство между про­ступ­ком и пре­ступ­ле­ни­ем; б)  от­ли­чие про­ступ­ка от пре­ступ­ле­ния?

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Какая от­расль права ре­гу­ли­ру­ет от­но­ше­ния людей на при­ведённых фо­то­гра­фи­ях?

2.  Какой дру­гой при­мер пра­во­от­но­ше­ния, от­но­ся­ще­го­ся к дан­ной от­рас­ли права, Вы мо­же­те при­ве­сти?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое со­об­ще­ние о мо­ра­ли, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.