В ст. 35 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый впра­ве иметь иму­ще­ство в соб­ствен­но­сти, вла­деть, поль­зо­вать­ся и рас­по­ря­жать­ся им как еди­но­лич­но, так и сов­мест­но с дру­ги­ми ли­ца­ми».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «поль­зо­вать­ся иму­ще­ством»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ об ис­поль­зо­ва­нии иму­ще­ствен­ных прав, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие иму­ще­ствен­ные права имеют ма­ло­лет­ние в воз­расте от 6 до 14 лет? Ка­ки­ми спо­со­ба­ми, не про­ти­во­ре­ча­щи­ми за­ко­но­да­тель­ству РФ, ма­ло­лет­ний граж­да­нин РФ может стать соб­ствен­ни­ком иму­ще­ства? (На­зо­ви­те любые два таких спо­со­ба.)

2)  Какие обя­зан­но­сти есть у соб­ствен­ни­ков? Как закон охра­ня­ет право соб­ствен­но­сти?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Все со­ци­аль­ные нормы имеют опре­делённый ме­ха­низм кон­тро­ля над их ис­пол­не­ни­ем.

2)  Все со­ци­аль­ные нормы уста­нав­ли­ва­ют­ся го­су­дар­ством.

3)  Эти­че­ские нормы от­ра­жа­ют пред­став­ле­ния об­ще­ства о кра­со­те, пре­крас­ном и без­об­раз­ном.

4)  Мо­раль­ные нормы опи­ра­ют­ся на пред­став­ле­ния об­ще­ства о добре и зле.

5)  Все со­ци­аль­ные нормы рас­счи­та­ны на мно­го­крат­ное при­ме­не­ние.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми и эле­мен­та­ми ста­ту­са обу­ча­ю­ще­го­ся: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рос­сий­ской им­пе­ра­три­це Ека­те­ри­не Ве­ли­кой при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Го­раз­до лучше пре­ду­пре­ждать пре­ступ­ле­ния, не­же­ли их на­ка­зы­вать...».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл по­ня­тия «пре­ступ­ле­ние»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Ека­те­ри­на и Роман ре­ши­ли всту­пить в брак. Какие усло­вия обя­за­тель­ны для за­клю­че­ния брака в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия.

1)  доб­ро­воль­ное со­гла­сие же­ни­ха и не­ве­сты

2)  до­сти­же­ние же­ни­хом и не­ве­стой брач­но­го воз­рас­та

3)  вла­де­ние рус­ским язы­ком

4)  про­жи­ва­ние же­ни­ха или не­ве­сты от­дель­но от ро­ди­те­лей

5)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния

Про­ана­ли­зи­руй­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ния.

1.  За­пол­ни­те про­пуск в схеме: за­пи­ши­те про­пу­щен­ное по­ня­тие (тер­мин).

2.  Ка­ки­ми пол­но­мо­чи­я­ми об­ла­да­ет ука­зан­ный пра­во­охра­ни­тель­ный орган: а)  для под­дер­жа­ния об­ще­ствен­но­го по­ряд­ка; б)  для за­щи­ты прав и сво­бод граж­дан?

Рас­смот­ри­те фо­то­гра­фии и от­веть­те на во­про­сы.

1.  Какую кон­сти­ту­ци­он­ную обя­зан­ность вы­пол­ня­ют люди на при­ведённых фо­то­гра­фи­ях?

2.  Какую дру­гую кон­сти­ту­ци­он­ную обя­зан­ность граж­да­ни­на Вы мо­же­те при­ве­сти в при­мер?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое со­об­ще­ние о пра­вах ребёнка, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.