В ст. 26 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый впра­ве опре­де­лять и ука­зы­вать свою на­ци­о­наль­ную при­над­леж­ность».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «на­ци­о­наль­ная при­над­леж­ность»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ о на­ци­о­наль­ной при­над­леж­но­сти, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие при­зна­ки ха­рак­те­ри­зу­ют при­над­леж­ность че­ло­ве­ка к той или иной на­ци­о­наль­но­сти? По­че­му, по Ва­ше­му мне­нию, че­ло­ве­ку важно знать ис­то­рию сво­е­го на­ро­да?

2)  Каким об­ра­зом люди раз­ных на­ци­о­наль­но­стей могут жить в мире? В чём Вы ви­ди­те по­ло­жи­тель­ные по­след­ствия та­ко­го со­дру­же­ства?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Об­ще­ство  — это кол­лек­тив людей, ко­то­рые за­ви­сят друг от друга, об­ла­да­ют об­щи­ми це­ля­ми.

2)  Ис­кус­ство на­прав­ле­но на вы­ра­бот­ку объ­ек­тив­ных, си­стем­но ор­га­ни­зо­ван­ных и обос­но­ван­ных зна­ний о мире.

3)  Эко­но­ми­че­ских ре­сур­сов все­гда боль­ше, чем нужно для удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей

че­ло­ве­ка и об­ще­ства.

4)  Го­су­дар­ство ори­ен­ти­ро­ва­но на ре­а­ли­за­цию об­щезна­чи­мых целей и ин­те­ре­сов.

5)  Пра­во­на­ру­ше­ни­ем может быть как ак­тив­ное дей­ствие, так и без­дей­ствие.

В 2018 г. об­ще­ствен­ная ор­га­ни­за­ция по за­щи­те прав по­тре­би­те­лей про­ве­ла не­за­ви­си­мое ис­сле­до­ва­ние того, по каким видам про­дук­ции граж­да­не чаще об­ра­ща­ют­ся с пре­тен­зи­я­ми. (При от­ве­те можно было вы­брать не­сколь­ко ва­ри­ан­тов.)

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Ре­зуль­та­ты ис­сле­до­ва­ния ука­зы­ва­ют, что об­ра­ще­ния граж­дан по­сту­па­ют от­но­си­тель­но ка­че­ства как то­ва­ров, так и услуг. В 2018 г. было боль­ше об­ра­ще­ний по услу­гам или то­ва­рам? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

3.  Ис­хо­дя из по­тре­би­тель­ско­го опыта, ука­жи­те, об­ра­ща­лись ли Ваши ро­ди­те­ли с пре­тен­зи­я­ми по ка­че­ству то­ва­ров и услуг? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми пра­во­от­но­ше­ний и ре­гу­ли­ру­ю­щи­ми их от­рас­ля­ми права: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Древ­не­гре­че­ско­му ора­то­ру Де­мо­сфе­ну при­над­ле­жит вы­ска­зы­ва­ние: «За­ко­ны силь­ны нами, а мы  — за­ко­на­ми».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «закон»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы каж­дый че­ло­век осо­знан­но со­блю­дал пра­во­вые нормы?

Петру 40 лет. Какие по­ли­ти­че­ские права и сво­бо­ды га­ран­ти­ро­ва­ны ему в со­от­вет­ствии с Кон­сти­ту­ци­ей РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  по­лу­чать воз­на­граж­де­ние за труд без какой бы то ни было дис­кри­ми­на­ции

2)  лично об­ра­щать­ся в го­су­дар­ствен­ные ор­га­ны

3)  быть из­бран­ным в ор­га­ны го­су­дар­ствен­ной вла­сти

4)  пла­тить на­ло­ги

5)  за­бо­тить­ся о не­тру­до­спо­соб­ных ро­ди­те­лях

6)  со­би­рать­ся мирно без ору­жия

На фо­то­гра­фии изоб­ражён один из рос­сий­ских ко­дек­сов.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) кто яв­ля­ет­ся сто­ро­на­ми пра­во­вых от­но­ше­ний, ре­гу­ли­ру­е­мых дан­ным Ко­дек­сом; б) что яв­ля­ет­ся ос­но­ва­ни­ем таких от­но­ше­ний?

2.  Какие за­пре­ты уста­нав­ли­ва­ет дан­ный Ко­декс в слу­чае при­ме­не­ния его норм в от­но­ше­нии не­со­вер­шен­но­лет­них? (На­зо­ви­те любые два таких за­пре­та.)

Граж­да­нин РФ Сер­гей К. за­ре­ги­стри­ро­вал­ся в ка­че­стве ин­ди­ви­ду­аль­но­го пред­при­ни­ма­те­ля. К какой груп­пе прав (сво­бод) от­но­сит­ся сво­бо­да пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о праве че­ло­ве­ка на об­ра­зо­ва­ние, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Кон­сти­ту­ция РФ, право на об­ра­зо­ва­ние, бес­плат­ность, ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние, права обу­ча­ю­ще­го­ся, обя­зан­но­сти обу­ча­ю­ще­го­ся.