В ст. 35 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый впра­ве иметь иму­ще­ство в соб­ствен­но­сти, вла­деть, поль­зо­вать­ся и рас­по­ря­жать­ся им как еди­но­лич­но, так и сов­мест­но с дру­ги­ми ли­ца­ми».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «вла­деть иму­ще­ством»?

2.  Со­ставь­те рас­сказ об ис­поль­зо­ва­нии иму­ще­ствен­ных прав, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Какие иму­ще­ствен­ные права имеют ма­ло­лет­ние в воз­расте от 6 до 14 лет? Ка­ки­ми спо­со­ба­ми, не про­ти­во­ре­ча­щи­ми за­ко­но­да­тель­ству РФ, не­со­вер­шен­но­лет­ний граж­да­нин РФ может стать соб­ствен­ни­ком иму­ще­ства? (На­зо­ви­те любые два таких спо­со­ба.)

2)  Какие обя­зан­но­сти есть у соб­ствен­ни­ков? Как закон охра­ня­ет право соб­ствен­но­сти?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Нор­ма­тив­ный пра­во­вой акт пред­на­зна­чен для дли­тель­но­го дей­ствия.

2)  Про­цес­су­аль­ное право уста­нав­ли­ва­ет по­ря­док при­ме­не­ния норм.

3)  Нор­ма­тив­ный пра­во­вой акт издаётся ком­пе­тент­ным го­су­дар­ствен­ным ор­га­ном.

4)  Ад­ми­ни­стра­тив­ное право уста­нав­ли­ва­ет си­сте­му ор­га­нов го­су­дар­ства и их пол­но­мо­чия.

5)  Граж­дан­ское право опре­де­ля­ет по­ря­док су­деб­но­го раз­би­ра­тель­ства.

Во­лонтёрством на­зы­ва­ют доб­ро­воль­ную бес­ко­рыст­ную де­я­тель­ность людей, на­прав­лен­ную на по­мощь обез­до­лен­ным людям, на ре­ше­ние об­ще­ствен­но зна­чи­мых задач. Со­цио­ло­ги­че­ские служ­бы го­ро­да Z про­ве­ли опрос со­вер­шен­но­лет­них жи­те­лей о воз­мож­ных мо­ти­вах уча­стия людей в во­лонтёрской де­я­тель­но­сти. (Можно было вы­брать не­сколь­ко ва­ри­ан­тов от­ве­та.)

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Много или мало опро­шен­ных на­зва­ли в ка­че­стве мо­ти­ва же­ла­ние найти дру­зей? Объ­яс­ни­те свой ответ.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми эко­но­ми­че­ской де­я­тель­но­сти: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ла­у­ре­а­ту Но­бе­лев­ской пре­мии по фи­зи­ке, об­ще­ствен­но­му де­я­те­лю-гу­ма­ни­сту А. Эйн­штей­ну при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Жизнь от­дель­но­го че­ло­ве­ка имеет смысл лишь в той сте­пе­ни, на­сколь­ко она по­мо­га­ет сде­лать жизни дру­гих людей кра­си­вее и бла­го­род­нее. Жизнь свя­щен­на; это, так ска­зать, вер­хов­ная цен­ность, ко­то­рой под­чи­не­ны все про­чие цен­но­сти».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл со­че­та­ния слова «цен­ность»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Каж­дый че­ло­век об­ла­да­ет раз­ны­ми ста­ту­са­ми. Какие из при­ведённых ниже при­ме­ров ил­лю­стри­ру­ют ста­ту­сы, ко­то­рые при­об­ре­те­ны/до­стиг­ну­ты ценой соб­ствен­ных уси­лий че­ло­ве­ка? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие при­ме­ры.

1)  Ми­ха­ил из­бран де­пу­та­том пар­ла­мен­та.

2)  Сер­гей  — муж Алины.

3)  На­деж­да  — уче­ни­ца 1 клас­са.

4)  Карл  — 48 лет­ний муж­чи­на.

5)  Ма­ри­ан­на по на­ци­о­наль­но­сти мол­да­ван­ка.

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­но круп­ное про­мыш­лен­ное пред­при­я­тие.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какую груп­пу гло­баль­ных про­блем может про­ил­лю­стри­ро­вать эта фо­то­гра­фия; б) что может спо­соб­ство­вать ре­ше­нию дан­ной про­бле­мы (на­зо­ви­те одну любую меру)?

2.  Какие ещё про­бле­мы от­но­сят к ука­зан­ной Вами груп­пе гло­баль­ных про­блем? (На­зо­ви­те любые две про­бле­мы.)

Во время ка­ни­кул уча­щи­е­ся 7 клас­са по­се­ти­ли Рус­ский Музей в Санкт-Пе­тер­бур­ге. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят музеи, ху­до­же­ствен­ные вы­став­ки и т. п.?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (не более 5 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нах Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.