В ст. 43 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право на об­ра­зо­ва­ние. Га­ран­ти­ру­ет­ся об­ще­до­ступ­ность и бес­плат­ность до­школь­но­го, ос­нов­но­го об­ще­го и сред­не­го про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния в го­су­дар­ствен­ных или му­ни­ци­паль­ных об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл сло­во­со­че­та­ния «об­ще­до­ступ­ность об­ра­зо­ва­ния»?

2.  Про­ана­ли­зи­руй­те свои зна­ния и свой опыт обу­че­ния в школе. Со­ставь­те рас­сказ о соб­ствен­ном об­ра­зо­ва­нии, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  На каком уров­не об­ра­зо­ва­ния сей­час на­хо­ди­тесь Вы и все се­ми­класс­ни­ки рос­сий­ских школ? Для чего Вам не­об­хо­ди­мо об­ра­зо­ва­ние?

2)  Какие спо­со­бы/виды учеб­ной де­я­тель­но­сти Вы осу­ществ­ля­е­те на уро­ках? В каких сек­ци­ях, круж­ках, объ­еди­не­ни­ях Вы за­ни­ма­е­тесь после школы?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Нор­ма­тив­ный пра­во­вой акт при­ни­ма­ет­ся ком­пе­тент­ным го­су­дар­ствен­ным ор­га­ном.

2)  Пра­во­вые нормы могут быть обя­зы­ва­ю­щи­ми, за­пре­ща­ю­щи­ми и упра­во­мо­чи­ва­ю­щи­ми.

3)  Фе­де­раль­ные за­ко­ны в Рос­сии при­ни­ма­ют­ся Го­су­дар­ствен­ной Думой.

4)  Ад­ми­ни­стра­тив­ное право уста­нав­ли­ва­ет си­сте­му ор­га­нов го­су­дар­ства и их пол­но­мо­чия.

5)  От­рас­ли про­цес­су­аль­но­го права не­по­сред­ствен­но ре­гу­ли­ру­ют об­ще­ствен­ные от­но­ше­ния.

Со­цио­ло­ги­че­ские служ­бы го­ро­да Z про­ве­ли ис­сле­до­ва­ние со­ци­аль­ных цен­но­стей муж­чин и жен­щин в воз­расте 65–70 лет. Им было пред­ло­же­но со­ста­вить лич­ную шкалу цен­но­стей, на­чи­ная с наи­бо­лее зна­чи­мых. (Можно было вы­брать не­сколь­ко от­ве­тов.)

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Кого из опро­шен­ных боль­ше: вы­би­ра­ю­щих друж­бу, об­ще­ние с дру­зья­ми или семью, её бла­го­по­лу­чие? Как Вы мо­же­те объ­яс­нить такой выбор?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и фак­то­ра­ми про­из­вод­ства: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Древ­не­му ки­тай­ско­му мыс­ли­те­лю Кон­фу­цию при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Из всех пре­ступ­ле­ний самое тяж­кое  — это бес­сер­де­чие».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «бес­сер­де­чие»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

Лю­бовь и Вя­че­слав ре­ши­ли всту­пить в брак. Какие усло­вия обя­за­тель­ны для за­клю­че­ния брака в РФ? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны со­от­вет­ству­ю­щие усло­вия.

1)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты по­сто­ян­но­го ис­точ­ни­ка до­хо­дов

2)  на­ли­чие у же­ни­ха и не­ве­сты про­фес­си­о­наль­но­го об­ра­зо­ва­ния

3)  вла­де­ние же­ни­ха и не­ве­сты рус­ским язы­ком

4)  про­жи­ва­ние же­ни­ха или не­ве­сты от­дель­но от ро­ди­те­лей

5)  до­сти­же­ние же­ни­хом и не­ве­стой брач­но­го воз­рас­та

6)  доб­ро­воль­ное со­гла­сие же­ни­ха и не­ве­сты

На фо­то­гра­фии изоб­ра­же­но круп­ное про­мыш­лен­ное пред­при­я­тие.

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) какую груп­пу гло­баль­ных про­блем может про­ил­лю­стри­ро­вать эта фо­то­гра­фия; б) что может спо­соб­ство­вать ре­ше­нию дан­ной про­бле­мы (на­зо­ви­те одну любую меру)?

2.  Какие ещё про­бле­мы от­но­сят к ука­зан­ной Вами груп­пе гло­баль­ных про­блем? (На­зо­ви­те любые две про­бле­мы.)

Ком­мер­че­ский банк фи­нан­си­ро­вал съёмку цикла те­ле­пе­ре­дач о жизни и твор­че­стве И. С. Тур­ге­не­ва. К какой сфере об­ще­ствен­ной жизни от­но­сят цикл те­ле­пе­ре­дач о жизни и твор­че­стве И. С. Тур­ге­не­ва?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (не более 5 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нах Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.