В ст. 37 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­дый имеет право на отдых. Ра­бо­та­ю­ще­му по тру­до­во­му до­го­во­ру га­ран­ти­ру­ют­ся уста­нов­лен­ные фе­де­раль­ным за­ко­ном про­дол­жи­тель­ность ра­бо­че­го вре­ме­ни, вы­ход­ные и празд­нич­ные дни, опла­чи­ва­е­мый еже­год­ный от­пуск.».

1.  Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы: «Право на отдых».

2.  Взрос­лые могут мно­гое рас­ска­зать о своей тру­до­вой де­я­тель­но­сти, но в школь­ные годы глав­ная де­я­тель­ность  — это учёба. Про­ана­ли­зи­руй­те своё сво­бод­ное от учёбы время и место от­ды­ха в нём. Со­ставь­те рас­сказ о видах сво­е­го от­ды­ха, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план.

1)  Чем Вы за­ни­ма­е­тесь, когда от­ды­ха­е­те дома? Для чего Вы от­ды­ха­е­те дома?

2)  В каких видах по­лез­но­го для себя и окру­жа­ю­щих от­ды­ха труда Вы могли бы участ­во­вать или участ­во­ва­ли?

В чём Вы ви­ди­те поль­зу та­ко­го уча­стия для себя и своих сверст­ни­ков?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Мо­раль­ные нормы это пра­ви­ла, ко­то­рые уста­нав­ли­ва­ет и охра­ня­ет го­су­дар­ство.

2)  Эти­кет обя­за­ны со­блю­дать все.

3)  Про­ти­во­прав­ное по­ве­де­ние все­гда свя­за­но с на­ру­ше­ни­ем пра­во­вых норм, за­ко­нов.

4)  За­ко­ны при­зва­ны утвер­ждать и за­щи­щать спра­вед­ли­вость.

5)  За­ко­ны огра­ни­чи­ва­ют сво­бо­ду людям, дают рамки при­ем­ле­мо­го по­ве­де­ния.

Со­цио­ло­ги­че­ские служ­бы стра­ны Z про­ве­ли опрос. В ходе опро­са ре­спон­ден­тов спра­ши­ва­ли: «На­сколь­ко ин­те­рес­но Вам было бы по­лу­чать ин­фор­ма­цию о со­сто­я­нии окру­жа­ю­щей среды?».

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных во всех трех ва­ри­ан­тах? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одним людям ин­те­рес­но по­лу­чать ин­фор­ма­цию о со­сто­я­нии окру­жа­ю­щей среды стра­ны в целом; дру­гим о го­ро­де сво­е­го про­жи­ва­ния. Какая ка­те­го­рия людей пре­об­ла­да­ет? Каким об­ра­зом можно узнать о со­сто­я­нии окру­жа­ю­щей среды в своем го­ро­де или ре­ги­о­не?

3.  Какой ответ на во­прос Вы дали бы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се? По­че­му?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ком­пе­тен­ци­ей пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов и их на­зва­ни­ем: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Рус­ско­му поэту, пуб­ли­ци­сту и об­ще­ствен­но­му де­я­те­лю XIX в. Н. А. Доб­ро­лю­бо­ву при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «На­сто­я­щий пат­ри­о­тизм как част­ное про­яв­ле­ние любви к че­ло­ве­че­ству не ужи­ва­ет­ся с не­при­яз­нью к от­дель­ным на­ро­дам».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «пат­ри­о­тизм»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы в под­рас­та­ю­щем по­ко­ле­нии вос­пи­ты­вал­ся пат­ри­о­тизм?

Су­пру­ги Ку­ро­пат­ки­ны ре­ши­ли раз­ве­стись. Какие права есть у их 15-лет­не­го сына Ми­ха­и­ла? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны вер­ные от­ве­ты.

1)  при­нять са­мо­сто­я­тель­ное и ре­ше­ние, с кем из ро­ди­те­лей он будет про­жи­вать

2)  быть за­слу­шан­ным входе су­деб­но­го за­се­да­ния, с кем из ро­ди­те­лей он же­ла­ет остать­ся про­жи­вать

3)  на об­ще­ние с каж­дым из ро­ди­те­лей, вне за­ви­си­мо­сти от того, с кем он будет про­жи­вать

4)  на по­лу­че­ние пен­сии по по­те­ре кор­миль­ца

5)  на вос­пи­та­ние и ма­те­ри­аль­ное обес­пе­че­ние каж­дым из ро­ди­те­лей, в том числе и в форме али­мен­тов

6)  обя­зать своих ро­ди­те­лей про­жи­вать сов­мест­но после раз­во­да

Граж­дан­ский ко­декс РФ уста­нав­ли­ва­ет раз­лич­ные виды сде­лок, одна из ко­то­рых  — купля−про­да­жа (см. фо­то­гра­фию).

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) что такое сдел­ка купли−про­да­жи; б) со ка­ко­го воз­рас­та ре­бе­нок может са­мо­сто­я­тель­но осу­ществ­лять мел­кие бы­то­вые сдел­ки?

2.  Какие ещё виды граж­дан­ско−пра­во­вых сде­лок Вы зна­е­те? (На­зо­ви­те две такие сдел­ки.)

Уче­ник 7 клас­са Иван помог по­жи­лой жен­щи­не пе­рей­ти до­ро­гу. Как на­зы­ва­ет­ся вид со­ци­аль­ных норм, ко­то­рым сле­до­вал Иван, по­мо­гая по­жи­лой жен­щи­не?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние о юри­ди­че­ской от­вет­ствен­но­сти в РФ, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Юри­ди­че­ская от­вет­ствен­ность; пра­во­на­ру­ше­ние; пре­ступ­ле­ние; уго­лов­ная от­вет­ствен­ность; про­сту­пок; дис­ци­пли­нар­ная от­вет­ствен­ность.