В ст. 38 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Тру­до­спо­соб­ные дети, до­стиг­шие 18 лет, долж­ны за­бо­тить­ся о не­тру­до­спо­соб­ных ро­ди­те­лях».

1.  Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы: «Тру­до­спо­соб­ные дети, до­стиг­шие 18 лет, долж­ны за­бо­тить­ся о не­тру­до­спо­соб­ных ро­ди­те­лях».

2.  Сей­час Вы еще не до­стиг­ли со­вер­шен­но­ле­тия, но обя­зан­но­сти по­мо­гать своим ро­ди­те­лям и дру­гим чле­нам семьи, пре­жде всего мо­раль­ные, у Вас уже есть. Про­ана­ли­зи­руй­те своё сво­бод­ное от учёбы время и место ока­за­ния по­мо­щи своим ро­ди­те­лям и дру­гим чле­нам семьи в нём. Со­ставь­те рас­сказ о видах сво­е­го труда, на­прав­лен­но­го на по­мощь семье, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план:

1)  Чем Вы за­ни­ма­е­тесь, когда тру­ди­тесь дома, по­мо­гая ро­ди­те­лям? Для чего Вы по­мо­га­е­те ро­ди­те­лям?

2)  В каких видах по­лез­но­го труда Вы могли бы участ­во­вать или участ­во­ва­ли с целью ока­зать по­мощь дру­гим чле­нам семьи, по­ми­мо ро­ди­те­лей? В чём Вы ви­ди­те поль­зу та­ко­го уча­стия для себя и своих сверст­ни­ков?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ран­тье  — это люди, ко­то­рые живут на про­цен­ты от бан­ков­ских вкла­дов.

2)  К фик­си­ро­ван­ным до­хо­дам семьи от­но­сят­ся сти­пен­дии, пен­сии и окла­ды.

3)  Ре­бе­нок не может устро­ить­ся на ра­бо­ту до до­сти­же­ния 16 лет.

4)  До­пус­ка­ет­ся вы­пол­не­ние лег­кой ра­бо­ты, не более 2,5 часов в день, детям до­стиг­шим 14-лет­не­го воз­рас­та.

5)  Се­мей­ный бюд­жет вклю­ча­ет толь­ко до­хо­ды семьи за опре­де­лен­ный пе­ри­од.

В го­су­дар­стве Z был про­ведён опрос о том, долж­ны ли ро­ди­те­ли школь­ни­ков участ­во­вать в пла­ни­ро­ва­нии об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са своих детей.

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ской форме.

1.  Какая груп­па опро­шен­ных в наи­боль­шей сте­пе­ни под­дер­жи­ва­ет ини­ци­а­ти­ву ак­тив­но­го уча­стия ро­ди­те­лей в пла­ни­ро­ва­нии об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са своих детей? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  У какой ка­те­го­рии опро­шен­ных пре­об­ла­да­ет мне­ние о не­об­хо­ди­мо­сти ро­ди­те­лям при­ни­мать уча­стие в пла­ни­ро­ва­нии об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са своих детей: у школь­ни­ков или ро­ди­те­лей? Как со­вре­мен­ные школь­ни­ки могут вли­ять на пла­ни­ро­ва­ние об­ра­зо­ва­тель­но­го и вос­пи­та­тель­но­го про­цес­са в школе?

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ор­га­на­ми по обес­пе­че­нию пра­во­вой по­мо­щи в РФ и при­ве­ден­ны­ми функ­ци­я­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Со­вре­мен­но­му аме­ри­кан­ско­му ак­те­ру Джону Бил­линг­су при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «За день­ги можно, ко­неч­но, ку­пить оча­ро­ва­тель­но­го пса, но ни­ка­кие день­ги не за­ста­вят его ра­дост­но ви­лять хво­стом».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «день­ги»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, что не­воз­мож­но ку­пить за день­ги?

Во­ло­де 12 лет. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке права, от­ра­жа­ю­щие его пра­во­вой ста­тус, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  по­лу­чить по­да­рок от ро­ди­те­лей на день рож­де­ние

2)  ра­бо­тать по тру­до­во­му до­го­во­ру в Те­ат­ре юного зри­те­ля в ка­че­стве ак­те­ра

3)  за­ре­ги­стри­ро­вать­ся в ка­чет­све ин­ди­ви­ду­аль­но­го пред­при­ни­ма­те­ля в на­ло­го­вой служ­бе

4)  рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми за­ра­бот­ком, сти­пен­ди­ей и иными до­хо­да­ми

5)  со­вер­шать мел­кие бы­то­вые сдел­ки (ку­пить букет цве­тов)

6)  нести уго­лов­ную от­вет­ствен­ность

Одна из функ­ций денег  — оце­ни­вать все то­ва­ры и услу­ги в де­неж­ном эк­ви­ва­лен­те (см. фо­то­гра­фию).

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) что такое цена; б) кто уста­нав­ли­ва­ет цены на то­ва­ры и услу­ги?

2.  Какие ещё су­ще­ству­ют функ­ции денег? (На­зо­ви­те две такие функ­ции.)

Су­пру­ги Ива­но­вы на се­мей­ном со­ве­те под­счи­та­ли свои ожи­да­е­мые до­хо­ды за месяц и рас­пла­ни­ро­ва­ли, на что их не­об­хо­ди­мо по­тра­тить. Как на­зы­ва­ет­ся такой план (смета)?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние об эко­но­ми­ке, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Эко­но­ми­ка; эко­но­ми­че­ские блага; по­треб­но­сти че­ло­ве­ка; про­из­вод­ство; по­треб­ле­ние; ре­сур­сы.