В ст. 39 Кон­сти­ту­ции РФ за­пи­са­но: «Каж­до­му га­ран­ти­ру­ет­ся со­ци­аль­ное обес­пе­че­ние по воз­рас­ту, в слу­чае бо­лез­ни, ин­ва­лид­но­сти, по­те­ри кор­миль­ца, для вос­пи­та­ния детей и в иных слу­ча­ях, уста­нов­лен­ных за­ко­ном».

1.  Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фразы: «Каж­до­му га­ран­ти­ру­ет­ся со­ци­аль­ное обес­пе­че­ние в слу­ча­ях, уста­нов­лен­ных за­ко­ном».

2.  Про­ана­ли­зи­руй­те свои зна­ния о мерах го­су­дар­ствен­ной со­ци­аль­ной под­держ­ки граж­дан. Со­ставь­те рас­сказ о видах со­ци­аль­но­го обес­пе­че­ния, ис­поль­зуя сле­ду­ю­щий план:

1)  Какие Вы зна­е­те меры го­су­дар­ствен­но­го со­ци­аль­но­го обес­пе­че­ния граж­дан? Зачем го­су­дар­ство ока­зы­ва­ет со­ци­аль­ную под­держ­ку граж­да­нам?

2)  Ка­ки­ми ви­да­ми со­ци­аль­но­го обес­пе­че­ния поль­зу­ют­ся или могли бы поль­зо­вать­ся члены Вашей семьи?

В чём Вы ви­ди­те поль­зу таких мер со­ци­аль­ной под­держ­ки для себя и чле­нов Вашей семьи?

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Дис­ци­пли­на  — не­об­хо­ди­мое усло­вие нор­маль­ной жизни об­ще­ства.

2)  Можно вы­де­лить во­ин­скую, тру­до­вую, об­ще­обя­за­тель­ную дис­ци­пли­ну.

3)  Са­мо­кон­троль поз­во­ля­ет че­ло­ве­ку со­зна­тель­но дей­ство­вать в со­от­вет­ствии с пра­во­вы­ми и нрав­ствен­ны­ми пред­пи­са­ни­я­ми.

4)  Нрав­ствен­ность  — прак­ти­че­ское во­пло­ще­ние норм права, по­ве­де­ние че­ло­ве­ка в со­от­вет­ствии с за­ко­на­ми.

5)  Важ­ную роль в под­дер­жа­нии внеш­ней дис­ци­пли­ны иг­ра­ет са­мо­вос­пи­та­ние и воля че­ло­ве­ка, его са­мо­кон­троль.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са со­вер­шен­но­лет­ним жи­те­лям го­ро­да Z за­да­ва­ли во­прос: «Что из пе­ре­чис­лен­но­го наи­бо­лее важно, чтобы ма­га­зин, в ко­то­ром Вы по­ку­па­е­те про­дук­ты, пол­но­стью Вас устра­и­вал?»

Ре­зуль­та­ты опро­са (в % от числа от­ве­чав­ших) пред­став­ле­ны в гра­фи­че­ском виде.

1.  Как от­ве­ти­ла наи­боль­шая доля опро­шен­ных? Пред­по­ло­жи­те по­че­му.

2.  Одни люди счи­та­ют наи­бо­лее важ­ным удоб­ное время ра­бо­ты; дру­гие  — ши­ро­кий ас­сор­ти­мент то­ва­ров. Какая ка­те­го­рия опро­шен­ных пре­об­ла­да­ет? Какие су­ще­ству­ют иные формы тор­гов­ли, кроме ма­га­зи­нов?

3.  Какой ответ на во­прос дали бы Вы, если бы участ­во­ва­ли в опро­се?

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми прав че­ло­ве­ка. К каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Пи­са­те­лю и про­фес­си­о­наль­но­му лётчику Ан­ту­а­ну де Сент-Эк­зю­пе­ри при­над­ле­жит сле­ду­ю­щее вы­ска­зы­ва­ние: «Че­ло­век из­на­чаль­но за всё в от­ве­те. Чув­ство от­вет­ствен­но­сти фор­ми­ру­ет на­сто­я­ще­го че­ло­ве­ка».

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те смысл слова «от­вет­ствен­ность»?

2.  Дайте своё объ­яс­не­ние смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

3.  Как Вы ду­ма­е­те, по­че­му важно, чтобы каж­дый че­ло­век был от­вет­ствен­ным?

Да­ни­ле ис­пол­ни­лось 14 лет. Какие права по­яви­лись у Да­ни­лы после до­сти­же­ния 14-лет­не­го воз­рас­та? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны вер­ные от­ве­ты.

1)  участ­во­вать на вы­бо­рах в ка­че­стве из­би­ра­те­ля

2)  вно­сить вкла­ды в банк

3)  по­ку­пать в ма­га­зи­не кон­фе­ты

4)  по­лу­чать по­дар­ки от ро­ди­те­лей

5)  устра­и­вать­ся ра­бо­тать ку­рье­ром в ка­ни­ку­ляр­ное время

6)  да­вать со­гла­сие на из­ме­не­ние сво­е­го имени и фа­ми­лии

Одним из видов до­хо­да яв­ля­ет­ся за­ра­бот­ная плата (см. фо­то­гра­фию).

1.  Как Вы ду­ма­е­те: а) что такое за­ра­бот­ная плата; б) от чего за­ви­сит раз­мер за­ра­бот­ной платы?

2.  Какие ещё виды до­хо­дов Вы зна­е­те? (На­зо­ви­те две такие обя­зан­но­сти.)

Артем все­гда веж­лив и так­ти­чен. Когда он за­хо­дит в по­ме­ще­ние, Артем про­пус­ка­ет дам впе­ред, сни­ма­ет го­лов­ной убор. Как на­зы­ва­ет­ся свод пра­вил, ко­то­рых при­дер­жи­ва­ет­ся Артем?

При­вле­кая об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те крат­кое (из 5–7 пред­ло­же­ний) со­об­ще­ние пра­вах ре­бен­ка в РФ, ис­поль­зуя все при­ведённые ниже по­ня­тия.

Права ре­бен­ка; го­су­дар­ство; Упол­но­мо­чен­ный по пра­вам ре­бен­ка; пра­во­вая гра­мот­ность; ад­ми­ни­стра­тив­ная от­вет­ствен­ность; уго­лов­ная от­вет­ствен­ность.